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专业建设

物理学专业建设规划

2017年03月10日 21:43  点击:[]

物理学专业建设规划

2015-2020)

专业建设是学院建设与发展的关键,专业建设直接关系到人才培养的格局与质量。为主动适应区域经济建设和社会发展对人才培养的新要求以及产业结构调整对专业发展的新需求,根据学院总体发展规划,特制定物理学专业2015-2020年度建设发展规划。

一、专业基本情况

我院物理学专业经湖南省教育厅和国家教育部批准,2000年开始招收第一届4年制本科生。

师资条件:目前有专任教师11人,其中高级职称人数8人,博士5人,硕士5人。

实验室条件:使用面积2750余平方米,建有力学实验分室、热学实验分室、光学实验分室、电学实验分室、近代物理实验分室和中学物理教学法实验分室等,实验设备总价值1000多万元。

二、专业建设指导思想

根据学校学院办学定位、办学性质和办学实际,结合社会需求,物理学专业的办学指导思想是:理工融合、教师教育与学术性有机统一,以社会需求为导向,培养高素质应用型人才。

三、专业建设总体目标

3.1人才培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具备良好的数学、计算机及外语基础,掌握物理学的基本理论、基本方法和基本实验技能,以及现代教育理论、教育手段,能在物理学或相关科学技术领域中从事教学、科研和管理工作的高素质应用型人才。

3.2专业建设目标

物理学教师教育专业建设目标为:1)将本专业建设成在本省同类院校同类专业中特色鲜明并有一定示范作用的物理学教师教育特色专业;2)充分发挥本专业办学历史长,办学经验丰富,教学资源充裕等优势,进一步加强相关软硬件条件建设,营造教学研究、学术研究氛围,打造一支职业道德好、教学水平高、科研能力强的优秀教学队伍;3)增强本专业学生的求职竞争能力和对未来的适应能力,提倡“理工融合”,适当强化工程背景教育来培养本专业学生理论联系实际的精神和学风,从而使学生的理学优势能够在工程意识的引导和促进下得以充分发挥;4)配合学校硕士点申报工作,积极开展教育硕士点建设,力争建成学科教学(物理)专业学位硕士点。

专业建设主要任务及措施

4.1教学基本条件建设

1师资队伍建设

师资队伍建设是学科建设和发展的基础性工程。物理学专业始终把师资队伍建设作为全系发展的战略性问题来抓,坚持“培养和引进相结合、引才和引智相结合”的原则,通过学科方向的优势整合和人才激励政策,加大优秀学术骨干、后备人才培养力度,提升师资的职称和学历层次,建设一支结构优化、梯队合理、素质优良的高素质的专业教师队伍。主要措施有:

1)积极引进高学历高水平人才,采取一切措施,物色能力突出、德才兼备的优秀中青年教师。争取每年能引进优秀人才1~2名,2020年底物理学专业应具有15名以上专任教师,其中包括10名以上博士,努力建成年龄、学历、职称、学缘结构较为合理的能适应专业发展要求的教师队伍。

2充分发挥现有骨干教师的作用。对于贡献突出,富有奉献精神且能团结协作的优秀教师,给予重点支持,促使其尽快发挥学术带头人作用。提倡团队精神,形成强有力的核心学术队伍与中坚力量。加强青年教师的培养与选拔工作。鼓励青年教师在教学科研活动中发挥重要作用,积极开拓教学科研新领域。

2)教学科研平台建设

构建学术研究和人才培养的开放平台,整合现有仪器设备资源并完成新仪器设备的采购;加强实验室建设,提升实验室层次,使学科拥有一流的研究手段,充足的实验室面积,满足各个层次科研和教学的条件需求;加强实习基地建设,巩固现有实习基地,开拓新基地。具体措施有:

1加强实验室基本建设。改善实验教学条件,提高仪器设备的利用率;完善现有实验教师队伍,使其学历结构和职称结构日趋合理;完善各专业课程实验教材的编写,增加设计性、综合性实验项目;加快建设步伐,加大仪器采购经费投入,保证有需求的专业课程都有独立的实验室。2020年前争取投入经费达1000万元以上。

2)加强实习基地建设。充分利用现有校外实习基地资源,积极开展与实习基地的合作研究,特别是中学物理新课标的合作研究与实践,以保障教育实习的质量,使从事物理教育工作的毕业生快速适应中学物理新课标的要求;同时积极向外开拓,做好新实践教学基地的选点工作;改革完善校外实习管理机制,加强校校合作,探索教师教育专业实践培训新模式。

4.2教学科研建设

充分发挥本专业高学历高水平骨干教师的示范带头作用,引导中青年教师积极开展教学研究、教学改革以及科研活动,提高教师业务素质、理论素养、科研意识和能力。主要措施如下:

1 课程建设

优化课程结构,构建以专业基础课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。通过解析课程的教学思想、教学内容和教学方法,确定教学改革目标。在先进的教学理念的引导下,深化教学内容改革,建立与区域经济社会发展相适应的课程体系。加大精品课程建设力度,在已有省级精品课程基础上,力争在5年内再建设1-2门省级精品课程,将现有的院级重点课程建设成为校级精品课程。实现专业建设与课程建设相互促进,共同发展,主要措施有:

1)大力提高主干课程的教学质量,建设院级重点课程及校级精品课程。继续建设好现有的《大学物理》省级精品课程,并逐渐将《力学》、《热学》、《光学》、《电磁学》和《中学物理课程标准与教材研究》等设置为院级重点建设课程,以重点课程建设带动其他课程建设,通过重点课程建设提高整体教学水平。

2)加强实践教学环节,注重学生实践能力培养,保证实验教学、教育实习、教育见习、教育研习、毕业综合训练等实践教学课程质量。专业实验室面向学生开放,明确实验目的,提高实验教学水平和质量。规范和加强实践基地建设工作,一、二年级学生加强基础理论、英语与计算机应用能力的培养;三、四年级学生加强专业理论教学与实践结合。

3)注重教学内容及教学模式的改革与创新。根据学科发展情况,改革和更新实验教学和理论教学内容,将学科发展的新思想、新思路和新的技术增长点如微课、慕课融入教学中,注重学生的创新意识和能力的培养,鼓励学生参与教师科研课题,鼓励学生申报各类创新类课题。

2 科学研究建设

1)发挥团队优势,集体攻关,积极组织、鼓励本学科教师申报国家、省级科研课题。“十三五”期间计划申报省级科研课题3-5项,并争取在国家自然科学基金、国家863课题以及其他高层次的科研项目申报零的突破。发挥集体优势、团队合作精神,鼓励交叉型、复合型、前沿型理论与应用研究,使学科科研水平上一个新台阶。  

2)形成科研特色,在省内同类院校逐步形成优势。鼓励教师开展理论研究与应用研究,“十三五”期间计划被SCI、EI、ISTP检索的论文数年均2-3篇。 

3)重视研究成果的转化与工程应用研究,直接为地方企业服务,将研究成果转化为生产力,争取横向科学研究课题与科研进帐经费。 

4)积极组织科研成果鉴定与成果申报,争取省级成果奖1-2个,使学科科研水平上一个新台阶。 

总之,通过5年的建设,提高该学科相关教师的整体学术水平,力争在省内乃至国内形成一定影响,为该学科相关课程的教学提供学术支撑,并为未来硕士点的申报奠定基础。

4.3专业教学管理

进一步完善质量监控和评价体系。强化对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等,加强对人才培养过程的管理。形成由学生、教师和管理者构成的有利于人才培养的“自然环境”。强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的过程管理和质量监控,保证正常教学秩序和教学质量。努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。主要举措有:

1)进一步完善院-室两级管理体制,建立一支科学的教学管理队伍,通过内培、外训提高管理人员管理水平。

2)进一步完善院-室两级教学督导体制,平时通过听课、评课、查课等方式对教师教学情况进行监督和评价,并及时反馈信息。

3)健全由学生和专业教师组成的教学质量评价和反馈体系。

4)进一步完善教学管理工作档案材料、教学档案材料的收集、整理、保管。

五、保障措施

5.1组织保障措施

紧密配合学院教务处、科技处、资产处等处室,成立专业建设领导小组,由学院领导、教研室主任组成,明确分工,建立自查和检查机制,共同承担专业建设的任务。

5.2政策措施

对在专业建设中做出突出成绩的教师年终评优时给予优先考虑,有关责任人的工作完成情况纳入年度考核。

物理学专业

2015年9月  

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