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专业建设

电子科学与技术专业建设规划

2017年03月10日 21:50  点击:[]

电子科学与技术专业建设规划

2015-2020)

专业建设是学院建设与发展的关键,专业建设直接关系到人才培养的格局与质量。为了主动适应区域经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的新需求,根据学院总体发展规划,特制定电子科学与技术专业2015-2020年度建设发展规划。

一、专业基本情况

我院电子科学与技术专业经湖南省教育厅和国家教育部批准,始建于2004年,2005年开始招收第一届4年制本科生,设置有电子科学与技术教研室,致力于培养微电子领域创新型工程应用人才。

学科依托:应用物理学、光电信息科学与工程。

师资条件:目前有教授职称1人,副教授职称4人,博士2人,硕士5人。教师队伍学历层次、学术水平有待提高,教师数量有待增加,职称结构有待优化。

实验室条件:目前建有单片机实验分室、信号处理仿真实验分室、电子技术基础实验分室、电子技术实训基地等。实验室条件能基本满足教学要求,但实验项目类型及数量、实验设备台套数有待加强。

二、专业建设指导思想

根据学院办学定位、办学性质和办学实际,结合行业发展需求,电子科学与技术专业的办学指导思想是:打破以学校为本位的封闭办学局面,开展校企校地深度合作,产教融合,注重学生创新能力与应用能力培养,以社会需求为导向,提高人才培养质量。

三、专业建设总体目标

3.1人才培养目标

本专业培养适应区域及地方经济社会发展需求,德、智、体、美全面发展,具有电子科学与技术领域内坚实的理论基础、实验能力和专业知识,能在该领域内从事信息电子技术与系统设计、微电子技术与集成电路设计与应用,以及相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高素质应用型人才。

3.2专业建设目标

始终坚持教学工作的中心地位、教学质量的首要地位、教学投入的优先地位,创新高素质应用型人才培养模式。着力加强课程与实践条件建设,深化教学改革,强化教学管理,培育专业特色,凝练学科方向,提高科学研究水平,加强专业特色优势,全面提高教学质量。通过五年努力,将本专业建设成为满足社会及区域经济建设需求、具有自身特色及优势的专业。

四、专业建设主要任务及措施

4.1教学基本条件建设

1)师资队伍建设

1)积极引进高学历优秀人才,特别是具有较高科研水平的中青年骨干教师,至2020年底电子专业应具有18-20名专任教师,其中包括10名以上博士,努力建成一支年龄、学历、职称、学缘结构较为合理的能适应专业发展要求的高水平教师队伍。

2)注重师资培养,提高教师素质,鼓励教师提高学位和申报职称,至2020年底电子专业专任教师应具备3名左右教授,6名左右副教授,3名左右学术带头人。

3)鼓励中青年教师提高教学质量和业务水平,采取各种措施来提高青年教师业务水平:举办青年教师的岗前培训和普通话培训班;举办计算机技术、多媒体课件制作、教案编写培训班;组织集体备课、实验预讲预做、听课评课、公开示范课及学生评教;老教师传、帮、带;鼓励青年教师参加讲课比赛、教案比赛、多媒体课件比赛等活动;鼓励青年教师参加各种学术会议;鼓励教师进行教学研究与教学改革等。

2)实验室与实习基地建设

1)加强基本建设,改善实验教学条件,提高仪器设备的利用率;建立一支学历结构和职称结构日趋合理的高素质、高水平的兼职(专职)实验教师队伍;完善各专业课程实验教材的编写,增加设计性、综合性实验项目;加快建设步伐,加大仪器采购经费投入,新组建数电和模电分室、DSP和FPGA实验分室、集成电路和通信原理分室等三个分室,使学院能较好开设有关电子电路方面的实验。

2)积极利用并开拓校外实习基地,做好实践教学基地的选点工作,力争在未来5年新建3-5个校外电子实践基地,以便更加方便而高效地开展本科生的电子实践活动。并充分利用校外实习基地资源,力争共建校企协同实验室1-2个。

4.2课程建设及人才培养方案制定

1) 课程建设

1)建设院级重点课程及校级精品课程。建设好现有的《单片机原理及应用》校级精品课程,至2020年底,争取再建设3门以上校级精品课程。以两年为建设周期,首先将《电路分析》、《信号与系统》、《模拟电子线路》、《数字电子线路》和《单片机原理与应用》等设置为院级重点建设课程,以重点课程建设带动其他课程建设,并力争在未来5年实现院级重点课程全覆盖,最终通过重点课程建设提高整体教学水平。

2)注重教学内容及教学模式的改革与创新。根据学科发展情况,改革和优化实验教学和理论教学内容,将学科发展的新思想、新思路和新的技术增长点如微课、慕课融入教学中。

2)才培养方案制定

2016版专业培养方案的修订和制定过程中,应进一步找准人才培养定位,优化课程教学体系,科学设置实践教学环节,合理把握质量评价标准,使人才培养既区别于高层次大学的研究型人才培养,又区别于职业院校技能应用型人才培养,使高素质应用型人才的培养目标落到实处。具体举措如下:

1)突出专业办学特色

电子科学与技术是学院较早设置的专业,应区别于以电子信息技术为学科方向的电子信息工程专业,及以光电技术与光电信息处理为主要学科方向的光电信息科学与工程专业。因此,应在培养方案中设置好选修课程的特色课程模块、主要实践性教学环节、核心课程模块等。

2)注重因材施教和个性发展

基于基本要求与个性发展相统一及“柔方向”培养模式的构建原则,同时体现电子学与信息处理学科的交叉,加强专业选修课程及辅助专业方向相关课程比例,从而拓宽学生知识面和就业渠道,全面提升学生的综合素质。

3)坚持成人与成才培养相统一的原则  

“成才”的角度,应在强化学科基础和专业主要课程的基础上,努力拓宽专业外围课程与知识的选修与自修,让学生在扎实掌握本专业最核心的基本知识、基本技能的前提下,全面发展专业拓展所需的外围知识与技能。从“成人”的角度,应加强通识课等公共必修和选修课程,对全方位实践育人各环节进行精心设计与严格落实,在切实加强专业实践能力培养的同时,特别注重专业能力与人际沟通、社会协作等社会适应能力的协调发展,重视从日常实践和社会实践中对学生进行道德修养、价值观念、人文情怀、社会责任等方面的教育与训练,使学生需要的“专业教育”与“人的教育”相得益彰,注重学生知识、能力、素质的协调发展。

4)加强全方位实践育人

强调实践在应用型人才培养中的重要地位,重视实践在育人中的独特作用。实践创新平台计划包括见习实习、实验实训、论文设计、学科考赛、创新创业、社会实践等模块。

5)推动学生自主学习与独立思考  

公共基础课程应采用课堂教学与网络教学相结合的混合式教学模式;通识校选课和阅读自修课为所有学生提供素质拓展、特长培育的广阔自主学习平台;专业课学时包括讲授学时、实验学时、上机学时、课内实践、课外实践等,课堂学习和自主学习相结合,推动学生独立思考。

6)注重学习规律

注重循序渐进的学习原则,在课程的设置和课程的学期时间安排上充分考虑课程的基础性和逻辑性原则,课程设计和实训课程滞后于相应理论课。同时应注重学生学习效率和学习任务,1-6学期的课程学时学分数分布尽量均衡,第7学期课程安排相对较少。

4.3科学研究

加强科学研究,努力提高教师的学术水平。推进和优化专业青年教师的导师制度,使本专业所有的教师都参与科学研究;建立“产学研”教师培养机制,加强教师业务素质锻炼,通过科研锻炼使教师深化对学科知识的理解,了解本专业的学科前沿,使教师专业思维开阔、授课有的放矢,能很好地贯彻本专业卓越工程师的培养要求。至2020年,争取获得2项国家级课题,10项以上省厅级课题,2项市厅级以上科研奖励,60篇以上科研论文(其中二区以上论文6篇)。同时注重横向项目的申请,争取进校经费有较大突破。

4.4人才培养质量保证

1)建设电子技术创新基地

适时启动电子技术创新基地建设,逐步改善该基地实践条件,制定学生选拔与淘汰机制,尝试实施以学科竞赛获奖、创新类课题申报、校企合作项目开发、参与教师科研为目标导向的综合创新学习模式,完善竞赛培训与创新训练体系。安排具有较强工程实践能力的教师负责中心建设与学生训练及管理,确保每年能培养一批工程应用能力与创新创业能力强,就业质量高的高素质应用型人才。

2)探索校企协同育人机制

为了更好地培养具有良好工程实践能力和职业素养的高素质应用型人才,本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,加强与企业的对接,对学生实施联合培养,积极探索校企协同育人机制。一方面,结合工程实践能力培养需求,让部分学生深入到企业进行课程学习、就业培训、生产实习、毕业设计并参与合作课题;另一方面,发挥企业业界前沿技术优势,聘请企业技术骨干到学校进行课程培训、技术指导;此外,学院专业教师接受企业聘任,深度参与企业的生产研发,进行产学研项目合作,并以项目带动实践教学、促进学生工程实践能力的有效提升;并且,依托企业的产品与技术支持,学院与企业共同策划、探索校企协同实验室的建设模式

3)狠抓学生学科竞赛

以竞赛促进学生学习,营造良好学风,全面提升综合素质与能力。制定相应激励机制,激发教师积极主动组织与指导学生参加竞赛的热情。今后5年力争在全国大学生电子设计竞赛、 “互联网+”大学生创新创业大赛、全国“挑战杯”学生课外学术竞赛等上级部门主导的学科竞赛中取得加大突破。

4)稳定并强化考研工作

考研工作是本专业的优良传统。把学生考研工作作为人才培养工作的一项重要任务,广泛发动教师参与这项工作,实施学生教研指导导师制,根据考研方向和考试课程,要求学生自愿组成学习小组,一个教师指导几个小组,负责指导学习志愿的填报以及督促学生持之以恒学习。另外,成立考研工作小组,负责考研信息收集、考研上线学生调剂、学生考研复习督查与专业课程辅导等工作。力争今后每年学生考研录取率达到20%以上。

4.5专业教学管理

按院-室二级管理,建立详细的教学管理制度,并按制度严格执行。严格按照学院规章制度,建立健全教学管理机构和管理队伍,完善规范各项管理规章制度,建立教学质量监控和反馈体系,使专业建设工作有组织、有计划、有秩序的进行,保证教学质量。做到凡事有章可依。

1)进一步完善院-室两级管理体制,建立一支科学的教学管理队伍,通过内培、外训提高管理人员管理水平。

2)进一步完善院-室两级教学督导体制,平时通过听课、评课、查课等方式对教师教学情况进行监督和评价,并及时反馈信息。

3)健全由学生和专业教师组成的教学质量评价和反馈体系。

4)进一步完善教学管理工作档案材料、教学档案材料的收集、整理、保管。

五、保障措施

5.1组织保障措施

紧密配合学院教务处、科技处、资产处等处室,成立专业建设领导小组,由学院领导、教研室主任组成,明确分工,建立自查和检查机制,共同承担专业建设的任务。

5.2政策措施

对在专业建设中做出突出成绩的教师年终评优时给予优先考虑,有关责任人的工作完成情况纳入年度考核。

电子科学与技术专业

2015年9月  

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